金山区2019届高二第二学期期末考语文作文批阅反馈
金山中学 戴文开
原题再现：面对时下乐坛的不景气，香港著名音乐人罗大佑说：“我入行35年来只做了一件事，那就是写歌。但现在很多歌手去拍电影、拍电视剧，甚至走秀，迷失了自己，忘掉了自己本来的身份，拿不出好的作品，影响了乐坛的发展。” 其实，不仅音乐界有这样的情况，很多领域都有类似的现象。对此，你有怎样的思考？要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字；（3）不要写成诗歌。
一、材料分析
这看似是一则“引用名人言语”的材料，而从内容上分析，实属“现象类”材料——通过很多歌手“跨界”而“迷失了自己”这一现象，将我们的目光引向“要记住自己本来的身份”这一关键点上来。要说明的是，即为“现象”，作文时应首先分析这一现象产生的原因，而后在此基础上确立自己的正确观点，并进一步展开论述分析。可惜这基本的“套路”，问津之人无多。
二、作文情况
1、审题立意
多数学生比较好地把握了材料中罗大佑想表达的关键所在，即“要记住自己本来的身份”，并以此提炼出诸如“不忘初心”（“坚守本心”），或者“专注做事”之类的正确观点。
而少数学生本想来一次惊艳的“反弹琵琶”——写“跨界”的好处，更有甚者将之升格为谈“变通发展”、“多元发展”等深刻命题——如果题中材料不提这些“跨界”者“迷失了自己”，自然是允许学生有这样的自主思索，但问题在于，这些学生犯了材料作文的大忌，即“抛开材料所给具体内容来谈”。这样的“自由发挥”，乃越雷池矣。不过，如能在正面立论并论述完毕之后，以之作为补充内容，使得论证思维更为客观严密，则是锦上添花。
另外，较之于正面议论，个别同学对“迷失自我”似乎更为着迷，于是通篇大批特批“迷失自我”，而最终也使自己“得偿所愿”。
还有个别同学写的是“追求梦想”，这个观点似有几分“暧昧”之意。因为我们也不好说那些歌手“跨界”不是追求梦想的表现——只不过他们的梦想于人于己都有点“眼花缭乱”罢了。当然，如果学生将此“追求”的重点诠释成“坚持”“专注”的话，应该也可视作正道了。
2、文体意识
除了极个别同学写了记叙文，还有几个写得乐在其中而评卷者却难辨文体、不知所云外，绝大多数同学都写了议论文，但是在议论过程中，用初中颇为擅长的记叙文写法将“二三言决耳”的典型事例，敷衍成细说来龙去脉，情节跌宕起伏的几百字故事，却大有人在。如果将这些水分统统挤掉的话，那末，我们将看到全文的“干货”真的寥寥无几。
3、结构层次
多数学生文章的基本逻辑结构没有问题，大略是按照“由材料引出自己观点”——“指出迷失自我现象的普遍存在并加以分析纠错”——“对所持观点（如‘不忘初心’等）加以展开分析”——“结尾总结并再次强调自己的观点”。然而还存在其中某一环节“缺漏”的问题，使得全文逻辑结构有如诗歌般跳跃，失去了议论文本该有的谨严之美，取而代之的很有可能是某部分内容被架空——比如不引材料或是不分析材料而直接抛出观点，让人读来一头雾水。
与此同时，不少学生的文章未把握好议论重点，将大量笔墨花在“指出迷失自我现象的普遍存在并加以分析纠错”之上，而“对所持观点加以展开分析”却草草了事——这种“破立结合”呈现出来的是“重破不重立”，这样“头重脚轻”的写法难免导致全文有“气弱”之感。
此外，即便重在谈“对所持观点加以展开分析”，却缺少议论的层次性，说来说去一个理，谈来谈去两三例。对于典型事例的处理，就是之前提到的运用了记叙文的笔法，事例间的差异性因为缺少分析而全无表现出来——这样就有事例堆砌之嫌了。想要砌出一点美感来，一点深度来，恐怕难度不小。
4、选材用材
在这一点上，“分流”还是比较明显的。有的学生除了抓住所给材料中的罗大佑这根救命稻草外，通篇一个典型事例都见不到；略胜一筹的，就把“我自己及周围人的故事”填塞进去。这类无有典型事例的文章，我们在外省市的作文范例中倒也不难看到，可是众所周知，“事实胜于雄辩”，而单单是这种“自说自话”其实连“雄辩”也算不上，放到上海高考作文评价体系中，只凭不符“内容充实”这一条，评卷者大略不会给个青眼看的。
再好一点的，便请娱乐圈的明星们一一亮相，对其言行，如数家珍。圈外之人，则视作名副其实的“外人”而闭口不谈。
再进步一点的，全文用到了一两个真正的典型事例，可一看主人公的名字——“居里夫人”和“居里夫人们”，于阅卷者而言，心里没有熟稔的温暖，反倒是激出一种最好“老死不相往来”的恶念来。值得一提的是，还是有个别学生尝试“新瓶装旧酒”，说灯泡是爱因斯坦发明的，对此，想来爱迪生也会“欲语泪先流”。
只有少部分学生平日做好了积累，才有了“巧妇能为有米之炊”。所用的事例较为新鲜，诸如石黑一雄这类“余温尚存”之人，抑或像纪梵希这类“以特别的方式重新回归到人们视野中”的人物，只要用得恰切，并透彻分析，便能显出好处来了。
至于引用方面，部分学生想到了荀子《劝学》里关于“坚持积累”的内容，与材料所持观点可以挂钩——像这样的学以致用，我们还是应当大力提倡的。值得商榷的是，部分学生引用了魏征《谏太宗十思疏》的一句“善始者实繁，克终者盖寡”——字面上的贴合不意味着可任由学生断章取义。
此外，有很小一部分同学在名言方面注重积累，在本文中合理运用，无可否认，仅是这点光芒，已使得不少味同嚼蜡的“为自己代言”的文章黯然失色。
5、拟题情况
除了极个别同学，到评卷的一刻，仍形而上地推敲着题目该如何取才高妙而未落笔之外，绝大多数学生在拟题方面，至少做到了合适——将自己的观点比较明晰地亮了出来。即便将“坚守本心”的观点原封不动地从文中挪到题目中来，或将“不忘初心，砥砺前行”的心声再次吐露一番，都不错的。只可惜似乎少有兼顾表意准确与表达诗意的好标题出现，无法让评卷者“一见钟情”，略有遗憾。
不过，像引用韩愈《师说》里一句“术业有专攻”等恰切的诗文做题的，较之于那些明白如话的标题，总还得见一点优势的。此外，印象中似乎有一个用到“反语”的标题——《不想走秀的演员不是好歌手》，咀嚼之下，还有余味的。
6、书写情况
字如其人，人各有体，美丑妍媸，何可胜道。
7、教学建议
吃堑长智，知耻后勇。根据本次学生在作文中暴露出来的种种问题，不管大小，师生首先要认真分析其症结所在，方能“对症下药”，使得之后的努力有实效，而非空忙。虽然各校学情生情有所不同，不过就目前情况来看，今后都应该注重材料作文的训练与讲评——要明确“现象类”及其他类型的材料作文的基本写法；要强调紧扣论点写作，讲求分论点要体现层次性；要注重多积累写作素材并精心构思标题……
最后想说，关于书写，不问师承何派，但求一目了然。
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