《xx与xx》主要问题反馈及修改建议
戴文开
基本要求（以下问题务须改正）
1、问题：没有紧扣主题写
具体表现：（1）全文只侧重于两者中的某一者，而另一者被弱化了。
举例：《父亲与阳光》（本身审题还有偏差，第2点会提到），全文主要写父亲与父爱，而仅在开头结尾点到了父爱如阳光；《他与舞台》中的“舞台”，仅是他最后成功登上舞台时才出现。
修改建议：题中“与”字说明前后两者是并列关系，所以不能只侧重一面来写。所以，可思考如何将用墨少得那一方穿插于行文中，使得“人”和“物”在行文中交织在一起。
具体表现：（2）写的内容范畴超出（既涵盖标题中的内容，又多了其他的内容）了主题，甚至超出的内容在篇幅上占据了主体地位。
举例：《我与故乡的树》，全文除了写“我”和故乡的树，还用许多篇幅写了故乡的其他事物；《老师与小提琴》中，“老师”露面的机会不是很多，反而是“我”的感受成为了全文的中心。
修改建议：把多余的与主题无关的内容删去，把有关联但非全文中心对象的内容削减或者弱化。
2、问题：主题中的“物”的内容被虚化了，如“阳光”、“微笑”。
举例：《父亲与阳光》
修改建议：题目要求后者为“物”，应是指实在的东西。《xx与xx》的价值就在于“以小见大”，把人的情感精神寄托在某个“物”身上，用一件“物”来展现一个人的形象，或勾起对于那个“人”的记忆怀想，把人与物交织起来写，最终写出一种真情。据此，《父亲与阳光》中“阳光”不是实在的事物，并且，根据行文来看，要表达的是“父亲像阳光”，这样便不是一种并列关系了。想想生活中你的“父亲”与什么相关？想到了，自然能成文。
3、问题：开篇结尾的抒情过度了，结尾且未做到点题。
举例：实在太多了……
修改建议：大家初中时可能训练过开头结尾的写法，所以文笔都还不错。一定的情感渲染确实是需要的，只是这些对于高中记叙文类写作是有点“空”的，不实在。文章贵在“实处见真情”，所以建议开篇渲染一二句后就点出主题，而在结尾时再次呼应主题，这样会使得主题更为突出、鲜明而集中。
4、问题：语词不必要的重复、语义重复、词语搭配不当、语句不通顺、错别字……
具体表现：（1）语词不必要的重复
举例：一句话中重复出现“我”、“的”等等
修改建议：语词不必要的重复（所谓“必要”便是为了起到强调作用而有意识的运用重复）会影响句子的表达效果，所以，如一句话中重复出现的“我”，可试着改为“自己”或者在不影响句意的情况下删除（如“连动”时即可将之后的几个主语删除）；“的”在不影响句意的情况下可删去，还有一种特殊情况是把“的”用“这”、“那”取代，如“开开的可爱的笑容”可改作“开开那可爱的笑容”。
具体表现：（2）语义重复
举例：很多……这种情况也是在不知不觉中发生的……
修改建议：同样一个意思要说上两遍，在作文中大可不必，文字贵在精炼。所以，自己要在行文结束后认真检查，将多余的字句删去，保证最后作文所呈现的高质量。这个难度并不大，相信你自己的“火眼金睛”吧。
具体表现：（3）词语搭配不当（4）语句不通顺（5）错别字
举例和修改建议大抵同上，如有疑问，可与开开当面交流。
5、问题：题材略显老套。
举例：“热牛奶”事件
修改建议：做一个细腻温润的人儿，仔细观察、体悟生活中的点点滴滴，有时间就将内心细微末节的情感写出来。总之，多看，多想，多写，这个问题便能迎刃而解。
高要求（以下问题的改正难以一蹴而就，但为文与修改时定要留心，争取三年中有所进步）
6、问题：“版块式”结构过于明显
举例：“小标题”、每件事情后的一句总结
修改建议：这是一个还未上升到“问题”的问题，因为它还有好处——使得文章思路清晰。但如果从行文自然流畅的标准来看，“小标题”和每件事情后的一句总结无疑是把全文割裂成“版块”，读来感觉缺少整体性，建议将这些做法都用“承上启下”的语句来代替，使得上下文衔接顺畅。当然，这种转变对于高一同学很难，未必能一下子改过来，但请你记得自己存在这个问题，并且在每次作文与修改时注意这一点，努力尝试去改变它。
7、问题：一些重点语句的情感表达直白，缺少让读者自行体味的美感。
举例：“我很快乐”。
修改建议：若“我很快乐”一句是要揭示全文情感的话，就尽量不要直白地说出来，而是通过另一种含蓄的方式表达出来，比如，我们常说“一切景语皆情语”，所以“我很快乐”便可以通过“我”眼前所见的一些欢乐景象来“暗示”，而让读者在对于这种“暗示”的体悟中品味出“我很快乐”的感觉，这样于写作者而言就是一种成功。
看完以上内容，再结合自己的作文，好好去修改吧。
一定会成功的，少年！
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